Helsinki Summer School

Pengenalan

Baca Keterangan Resminya

PERHATIKAN! Berikutnya Helsinki Summer School akan diatur pada tahun 2017

Apakah Anda ingin belajar di luar negeri? Helsinki Summer School menawarkan mahasiswa dan lulusan, sesi musim panas sangat akademik benar-benar internasional di mana pengajaran berbasis penelitian dan pikiran muda berbakat bertemu dan berbaur untuk menciptakan sesuatu yang baru. Kami menyediakan Anda dengan Agustus yang akan menonjol dalam kurikulum akademik Anda!

FASILITAS

Siswa Helsinki Summer School manfaat dari layanan besar dan fasilitas yang ditawarkan oleh University of Helsinki.

Moodle Belajar Online Lingkungan

Helsinki Summer School menggunakan Moodle lingkungan belajar online untuk mendistribusikan bahan studi, program kursus dan informasi umum. Beberapa kursus menggunakannya juga untuk kerja kelompok, tugas belajar dll Siswa akan menerima identitasnya untuk Moodle sebelum datang ke Finlandia.

Pusat pembelajaran dan Komputer facilitie

Siswa sekolah musim panas memiliki akses ke Pusat Belajar Universitas dan menerima lisensi komputer yang memungkinkan mereka untuk mencetak dokumen hitam dan putih, untuk memiliki akses tak terbatas ke fasilitas komputer yang luas dan untuk menggunakan koneksi internet nirkabel di Universitas.

Perpustakaan

Atas permintaan, siswa dapat mengeluarkan sertifikat kehadiran memungkinkan mereka untuk meminjam buku dari Perpustakaan Universitas Helsinki.

Mahasiswa Kafetaria

Siswa Helsinki Summer School mungkin makan di kafetaria Unicafe mahasiswa di salah satu kampus.

Olahraga Pusat

Siswa HSS berhak untuk menggunakan gym dan berpartisipasi dalam sesi pelatihan kelompok yang ditawarkan oleh gym UniSport dan pusat olahraga di University of Helsinki untuk harga yang ramah mahasiswa.

Sekolah ini menawarkan program di:
  • Inggris

Melihat Summer courses »

Program

Sekolah ini juga menawarkan:

Kursus musim panas

Dampak Lingkungan Dari Tangkapan Dari Hulu Ke Laut

Kampus Penuh waktu 17 hari August 2017 Finlandia Helsinki

Sarjana atau tingkat master siswa memiliki pengetahuan dasar dalam ekologi, lingkungan atau ilmu perairan. [+]

PERHATIKAN! Kursus ini diadakan pada tahun 2015, program studi baru akan diatur pada tahun 2017 Kelompok sasaran Sarjana atau tingkat master siswa memiliki pengetahuan dasar dalam ekologi, lingkungan atau ilmu perairan. Ringkasan Kursus ini memperkenalkan siswa untuk gambaran keseluruhan dampak lingkungan di Laut Baltik. Ini akan melakukannya dengan menganalisis peran daerah tangkapan air dan perairan pedalaman dalam kualitas air dan eutrofikasi perairan pesisir. Selama lapangan intensif siswa akan belajar bagaimana pengelolaan lahan, pengendalian pencemaran air dan ekosistem ambient dinamika mempengaruhi kualitas air dan ekosistem dan bagaimana perubahan ini dalam perjalanan dari hulu sepanjang DAS ke Laut Baltik. Kursus ini akan memberikan pemahaman yang lebih dalam proses nutrisi dan dinamika spasial dan temporal mereka di daerah tangkapan dan daerah pesisir, termasuk transportasi, modifikasi dan retensi nutrisi dan bahan organik. Tujuan pembelajaran Setelah menyelesaikan kursus, siswa memiliki pengetahuan tentang ekosistem air tawar Finlandia berbeda dari hulu ke perairan pesisir Laut Baltik. Siswa akan mendapatkan wawasan bagaimana penggunaan lahan di daerah tangkapan mempengaruhi kualitas air tawar dan biologi. Mereka juga akan belajar sampel dasar dan metode analisis yang digunakan dalam ekologi air tawar Format saja dan metode pengajaran Kursus ini berisi ceramah, kunjungan, kerja lapangan, kerja kelompok dan beberapa pekerjaan laboratorium dengan air analisis. Kunjungan dibuat untuk berbagai jenis pedalaman dan badan air pantai. Bacaan saja Artikel akan diberikan selama kursus. Guru dan dosen Program ini dipimpin oleh Dr Eeva Einola, peneliti di Stasiun Biologi Lammi dan Dr Marko Reinikainen, peneliti di Stasiun Zoological Tvärminne. Kuliah dan kursus yang diberikan oleh beberapa peneliti yang bekerja pada ilmu air di University of Helsinki. Lihat program kursus awal untuk tahun 2015 untuk contoh. Sarana dan kriteria penilaian Penilaian didasarkan pada partisipasi kelas dan kegiatan, latihan kelompok dan menyelesaikan esai pribadi. Siswa dibagi menjadi 4-5 kelompok. Item untuk latihan kelompok dan untuk esai pribadi diberikan selama periode Kampus Viikki. Sintesis dari latihan kelompok disajikan di stasiun. Penilaian: partisipasi selama kuliah dan kerja lapangan 40%, latihan kelompok 40% dan esai 20%. Skala penilaian: 5 = sangat baik 4 = sangat baik 3 = baik 2 = rata 1 = miskin 0 = gagal. [-]

Ekologi Dan Pengelolaan Ruang Terbuka Hijau

Kampus Penuh waktu 17 hari August 2017 Finlandia Helsinki

Ekologi dan Manajemen Perkotaan Hijau Ruang ini ditujukan bagi siswa yang telah menyelesaikan dua sampai empat tahun studi dalam disiplin yang relevan serta untuk siswa MSc dan profesional yang bidang terkait dengan materi pelajaran kursus. [+]

PERHATIKAN! Kursus ini diadakan pada tahun 2015, program studi baru akan diatur pada tahun 2017 Target Siswa Ekologi dan Manajemen Perkotaan Hijau Ruang ini ditujukan bagi siswa yang telah menyelesaikan dua sampai empat tahun studi dalam disiplin yang relevan serta untuk siswa MSc dan profesional yang bidang terkait dengan materi pelajaran kursus. Ringkasan Kursus ini memperkenalkan siswa untuk teori dan praktek ekologi dan pengelolaan kawasan hijau kota. Kursus ini akan mengatasi keberlanjutan perkotaan, ekosistem pendekatan pelayanan dan hubungan sosial-ekologi di kota dan perencanaan ruang hijau, dan akan memberikan contoh merancang sebuah kota yang hijau. Kunjungan fokus pada ekologi dan teknologi lingkungan sebagai terkait dengan ruang dan air elemen hijau kota. Fokus utama lain adalah peran dari ruang hijau dalam meningkatkan fungsi ekologis daerah perkotaan. Tujuan pembelajaran Setelah menyelesaikan kursus, siswa akan belajar kedua fitur dasar dan spesifik perkotaan hijau ruang ekologi, manajemen dan perencanaan dari Finlandia dan perspektif internasional. Mereka akan belajar tentang pendekatan layanan ekosistem dan bagaimana layanan ini dapat membuat ruang terbuka hijau yang bermanfaat bagi warga perkotaan. Para siswa akan siap untuk menerapkan informasi, pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh selama dalam konteks teoritis dan praktis dari negara dan kota-kota mereka sendiri. Format saja dan metode pengajaran Kursus ini berisi ceramah (di dalam ruangan dan di lapangan), latihan kelompok dan diskusi, kunjungan, tugas mandiri dan belajar, dan ujian. Kuliah dan kursus yang diberikan oleh para peneliti berbasis di Departemen Ilmu Lingkungan di University of Helsinki dan di universitas dan lembaga lainnya. Bacaan saja Sebelum kursus, siswa diharapkan untuk membaca dua artikel penelitian yang relevan (diberikan sebelum kursus dimulai) dan menulis sebuah esai analitis singkat berdasarkan pada mereka. Para peserta juga akan diminta untuk memberikan penjelasan singkat tentang latar belakang akademis mereka sendiri, untuk menjelaskan minat mereka dalam kursus ini, dan untuk menunjukkan harapan saja mereka. Tugas-tugas ini harus selesai dan diserahkan satu minggu sebelum dimulainya kelas. Juga akan ada tugas membaca lain selama kursus. Guru dan dosen Program ini dipimpin oleh Dr Vesa Yli-Pelkonen, yang terlibat dalam pengajaran dan penelitian tentang ekologi perkotaan di Departemen Ilmu Lingkungan, University of Helsinki. Kuliah dan kursus yang diberikan oleh para peneliti berbasis di Departemen Ilmu Lingkungan dan di universitas-universitas dan lembaga lainnya. Lihat program kursus pendahuluan untuk 2014 untuk contoh. Sarana dan kriteria penilaian Penilaian didasarkan pada partisipasi kelas, kerja kelompok dan wisata, dan tugas selesai dan ujian akhir. Skala ujian gradasi: 5 = sangat baik 4 = sangat baik 3 = baik 2 = rata 1 = miskin 0 = gagal. [-]

Etika Lingkungan Dalam Konteks Global

Kampus Penuh waktu 17 hari August 2017 Finlandia Helsinki

Kursus ini dirancang untuk siswa yang tertarik dalam isu-isu lingkungan dan etika. Disarankan untuk mahasiswa filsafat, ilmu sosial, sosiologi, studi lingkungan, politik dan ekonomi. Penelitian sebelumnya di Filsafat dan / atau Etika dapat membantu tetapi tidak diperlukan. [+]

PERHATIKAN! Kursus ini diadakan pada tahun 2015, program studi baru akan diatur pada tahun 2017 Target Siswa Kursus ini dirancang untuk siswa yang tertarik dalam isu-isu lingkungan dan etika. Disarankan untuk mahasiswa filsafat, ilmu sosial, sosiologi, studi lingkungan, politik dan ekonomi. Penelitian sebelumnya di Filsafat dan / atau Etika dapat membantu tetapi tidak diperlukan. Ringkasan Kursus ini merupakan pengantar untuk etika lingkungan sebagai disiplin filosofis membantu untuk menganalisis studi kasus lingkungan. Hal ini bertujuan untuk meningkatkan kesadaran tentang peran fundamental dan etika lingkungan alam dalam kehidupan manusia. Bagian teoritis tentu saja memperkenalkan teori etika dan konsep, sementara bagian yang lebih praktis menyajikan studi kasus nyata dan pengertian etika dari sudut pandang yang berbeda. Mengapa etika penting dalam dunia modern dan mengapa etika harus menjadi bagian dari proses pembuatan kebijakan? Dalam upaya untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut, tentu saja ini akan membahas konsep-konsep etika - seperti nilai intrinsik dan instrumental, antroposentrisme dan ekosentrisme, dan perhatian untuk generasi mendatang - bersama dengan berbagai jenis teori Etika Lingkungan - seperti Deep Ecology, ekofeminisme, Etika Tanah , Utilitarianisme, Gaia Teori dan Hak Hewan. Penerapan teori etika yang berbeda akan diuji dalam terang studi kasus yang dipilih tentang bencana alam dan kecelakaan lingkungan, termasuk bencana kegagalan di pembangkit listrik tenaga nuklir Fukushima pada 11 Maret 2011 di Jepang; rekah hidrolik, umumnya dikenal sebagai "fracking"; kebijakan polusi yang tidak adil dari Texaco (sekarang Chevron) di Amazon Ekuador dan banyak lainnya. Alat dan konsep yang tidak terutama termasuk bidang etika seperti Rider gratis, Tragedi Bersama, homo economicus dan Komedi dari Commons akan disajikan sebagai instrumen membantu untuk musyawarah etis. Tujuan pembelajaran Kursus ini mencoba untuk memberikan siswa aparat analitis untuk menganalisis secara kritis peran yang dimainkan oleh lingkungan alam dalam kehidupan manusia dan makhluk hidup lainnya. Kursus ini familiarises siswa dengan konsep dasar dan teori-teori Etika Lingkungan, membina pemahaman tentang bagaimana faktor-faktor manusia menimbang dan membawa tanggung jawab untuk masalah lingkungan. Para siswa akan dilatih untuk melihat perspektif yang berbeda, untuk menerapkan teori moral dan menarik kesimpulan etis dari kasus kehidupan nyata di berita terbaru. Hal ini memungkinkan siswa untuk menghadapi pandangan mereka dalam perdebatan kelas, untuk lebih memahami diri sendiri dan rekan-rekan, dan untuk meningkatkan keterampilan mereka diskusi, argumentasi, kerja kelompok dan presentasi. Format saja dan metode pengajaran Ceramah, kerja kelompok, pemutaran adegan dari film dokumenter dan diskusi akan berlangsung selama kelas. Tugas kelompok kecil yang dirancang untuk memperkenalkan siswa dengan konsep-konsep etika dan teori, dan menerapkannya pada bencana alam dan studi kasus lingkungan. Guru dan dosen Program ini dipimpin oleh Corinna Casi, mahasiswa PhD di Etika Lingkungan, Departemen Politik dan Ekonomi Studi (Sosial dan Moral Filsafat), Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Helsinki. Corinna Casi lulus dengan tesis Master di Moral Filsafat di Universitas Bologna, Italia. Dia saat ini tinggal di Finlandia dan bekerja pada penelitian doktoralnya di University of Helsinki, berfokus pada Etika Terapan dan nilai non-ekonomi lingkungan. Pada 2013, ia mengunjungi dosen di Reykjavik di mana ia mengajar kursus tentang Etika Terapan di Universitas Islandia. Pada tahun 2014 ia mengunjungi dosen di Universitas Latvia di Riga. Dia juga mengajar Etika Lingkungan di Tampere University of Applied Sciences, Finlandia Sarana dan kriteria penilaian Karya siswa dievaluasi pada skala 0-5 dan akan menjadi hasil dari tugas yang berbeda: 1) Presentasi di kelas: 15 menit. presentasi + 10 menit. Diskusi (35%) 2) individu dan kelompok Beberapa tugas selama kursus (40%) 3) Personal diterapkan proyek (15%) 4) Kehadiran dan partisipasi aktif dalam kelas (10%) Petunjuk lebih akan diberikan selama kelas pertama. Skala penilaian: 5 = sangat baik 4 = sangat baik 3 = baik 2 = rata 1 = miskin 0 = gagal. [-]

Fiksi Ilmiah Dalam Sastra Dan Budaya

Kampus Penuh waktu 17 hari August 2017 Finlandia Helsinki

Kursus ini dirancang untuk sarjana maju di semua bidang penyelidikan akademik yang memiliki kepentingan dalam studi fiksi ilmiah Anglo-Amerika. Namun, perlu diketahui bahwa fokusnya adalah pada studi sastra dan budaya, ada banyak membaca dan menulis diperlukan. Oleh karena itu kami berharap siswa dapat beroperasi dengan lancar dalam bahasa Inggris dan lebih disukai memiliki pengalaman minimal satu saja tingkat universitas mengajar sepenuhnya dalam bahasa Inggris. Untuk mencapai tujuan pembelajaran, siswa juga perlu pengetahuan awal konsep dasar dan pendekatan kritik sastra. Siapapun dengan tidak memiliki latar belakang di daerah-daerah penelitian diharapkan untuk membaca buku berikut sebelum kursus: Peter Barry (1995) 2009. Awal Teori: Pengantar Sastra dan Teori Budaya, 3rd ed, Manchester dan New York. Manchester University Press. [+]

PERHATIKAN! Kursus ini diadakan pada tahun 2015, program studi baru akan diatur pada tahun 2017 Siswa Target Kursus ini dirancang untuk sarjana maju di semua bidang penyelidikan akademik yang memiliki kepentingan dalam studi fiksi ilmiah Anglo-Amerika. Namun, perlu diketahui bahwa fokusnya adalah pada studi sastra dan budaya, ada banyak membaca dan menulis diperlukan. Oleh karena itu kami berharap siswa dapat beroperasi dengan lancar dalam bahasa Inggris dan lebih disukai memiliki pengalaman minimal satu saja tingkat universitas mengajar sepenuhnya dalam bahasa Inggris. Untuk mencapai tujuan pembelajaran, siswa juga perlu pengetahuan awal konsep dasar dan pendekatan kritik sastra. Siapapun dengan tidak memiliki latar belakang di daerah-daerah penelitian diharapkan untuk membaca buku berikut sebelum kursus: Peter Barry (1995) 2009. Awal Teori: Pengantar Sastra dan Teori Budaya, 3rd ed, Manchester dan New York. Manchester University Press. Ringkasan Kursus ini menawarkan pemandangan singkat dari kelahiran fiksi ilmiah sebagai genre sastra, pengembangan dan tema yang semakin ambisius yang baik terhubung dengan dan mengusulkan untuk mengubah realitas. Topik kelas meliputi sejarah dan definisi dari fiksi ilmiah, SF di media yang berbeda (TV, film, game), hubungan antara SF dan ilmu alam dan manusia, dan studi budaya penggemar SF. Kami juga akan melihat tema sentral hadir dalam fiksi ilmiah kontemporer: politik identitas, posthumanisme dan postkolonialisme, dan fokus pada beberapa cara formal di mana SF menciptakan dunia dan temporalitas aneh nya. Tujuan pembelajaran Kursus ini bertujuan untuk menyediakan siswa dengan pemahaman umum tentang sejarah dan karakteristik khusus dari fiksi ilmiah, serta efek SF telah di budaya populer dan identitas budaya. Setelah kursus, siswa dapat mengenali dan menganalisis fungsi tematik dan narasi dari SF di berbagai media, dan akan dapat memberikan analisis yang jelas tentang bagaimana fungsi dan representasi teoritis mereka terhubung dengan ide-ide seni, masyarakat dan cara kerja manusia kesadaran dalam karya spesifik fiksi ilmiah. Format saja dan metode pengajaran Kursus ini meliputi ceramah oleh spesialis di berbagai bidang penelitian sains fiksi, dan diskusi di kelas berdasarkan kuliah dan bacaan ditugaskan. Selain kehadiran kelas, persyaratan termasuk ditugaskan pembacaan novel fiksi ilmiah, cerita pendek dan teks teoritis, tugas pra-kursus singkat dan jurnal belajar. Bacaan saja Satu Novel (Quantum Thief oleh Hannu Rajaniemi) sebelum kursus dan beberapa cerita pendek dan teks teoritis singkat selama kursus. Kursus ini menggunakan The Routledge Companion to Science Fiction sebagai buku teks, tetapi siswa tidak diharuskan untuk memiliki salinan atau untuk membacanya terlebih dahulu. Guru dan dosen Program ini dipimpin oleh Dr Merja Polvinen dari University of Helsinki, bersama-sama dengan mahasiswa doktoral (Jari Käkelä, Mika Loponen, Paivi Väätänen, Kaisa Kortekallio) mengkhususkan diri dalam penelitian fiksi ilmiah. Sarana kriteria dan penilaian Grading didasarkan pada partisipasi kelas aktif dan jurnal belajar. Grading jurnal pembelajaran akan fokus pada: -Accuracy dari informasi yang disajikan (dalam kaitannya dengan diskusi kelas dan membaca latar belakang). -Aplikasi Dari ide-ide yang disajikan dalam diskusi kelas dan membaca latar belakang penafsiran teks-teks yang ditugaskan. -Reflection Pada implikasi yang lebih besar dari ide-ide yang disajikan dalam diskusi kelas dan latar belakang membaca -Reflection pada proses belajar siswa sendiri selama kursus. Skala penilaian: 5 = sangat baik 4 = sangat baik 3 = baik 2 = rata 1 = miskin 0 = gagal. [-]

Games Dan Sejarah

Kampus Penuh waktu 17 hari August 2017 Finlandia Helsinki

Kursus ini dirancang untuk semua mahasiswa yang tertarik dengan beberapa penelitian sebelumnya dalam Sejarah. Disarankan bagi siswa di tahun ketiga mereka atau di luar. [+]

PERHATIKAN! Kursus ini diadakan pada tahun 2015, program studi baru akan diatur pada tahun 2017 Siswa Target Kursus ini dirancang untuk semua mahasiswa yang tertarik dengan beberapa penelitian sebelumnya dalam Sejarah. Disarankan bagi siswa di tahun ketiga mereka atau di luar. Ini juga bukan mensyaratkan bahwa peserta memiliki sejumlah pengalaman dari video game, peran diselenggarakan bermain dan / atau papan permainan (seperti berurusan dengan buku aturan, menggunakan antarmuka permainan, grid atau penyedia jaringan [misalnya STEAM], dan keakraban dengan dasar struktur dan pilihan video game.) akses siswa untuk satu atau lebih game di STEAM atau beberapa permainan platform lain selama kursus adalah suatu keharusan. Sumber daya yang cukup digital akan diatur bagi para siswa untuk dapat melakukan tugas kursus Ringkasan Kursus ini mengambil melihat bidang terus berkembang dari game dari sudut pandang sejarawan. Bekerja dengan ceramah, lokakarya dan presentasi mahasiswa, mengkaji game desain, historiografi, alat peraga dan elemen kesadaran historis. Tujuan dari kursus ini tiga kali lipat. Pertama, untuk memberikan peserta sejarah budaya dasar papan dan video game, seperti terkait dengan konsep yang ditemukan dalam Studi Permainan modern. Kedua, untuk mempresentasikan dan mendiskusikan sejarah budaya, gambar dan kehadiran di moderen video dan meja permainan. Dan ketiga, untuk memberikan peserta dengan ide-ide dan alat untuk menganalisis, perencanaan, memproduksi dan memahami interpretasi sejarah dan representasi dalam dunia game. Bagian akhir dari kursus terdiri dari seminar di mana peserta akan menyajikan makalah kerja tim pada beberapa permainan yang terkait atau subjek untuk diseminasi publik. Tujuan pembelajaran Para siswa akan belajar bagaimana game telah berkembang dalam sejarah, konsep studi permainan, bagaimana modern karya desain game, bagaimana menilai historisitas dalam permainan, bagaimana menganalisis permainan yang relevan sebagai bentuk komunikasi sejarah, dan bagaimana memanfaatkan game dalam pendidikan sebagai bentuk historiografi. Kursus ini tidak seperti kesepakatan tersebut dengan permainan olahraga, permainan anak-anak, permainan kartu atau perjudian, melainkan merenungkan isi sejarah diteliti dalam permainan, pilihan yang dibuat oleh desainer permainan, aspek pendidikan mungkin (sadar atau tidak), gaya dan sekarang suasana, dan tren terbaru dalam video dan meja permainan entah bagaimana menampilkan unsur rekreasi sejarah, rendition atau pendidikan. Harap dicatat bahwa ketika berhadapan dengan video game, tentu saja akan fokus pada platform PC bukan dunia konsol. Format saja dan metode pengajaran Ceramah, demonstrasi, lokakarya papan permainan, dan seminar dengan tim-kerja siswa menyajikan studi dan sosialisasi pada permainan set atau subjek yang terkait. Format ini akan mengharuskan mahasiswa untuk mengakses game dan mengerjakan tugas mereka di luar kuliah umum dan lokakarya. Jika memungkinkan, tentu saja akan membuat 1-2 kunjungan pendek dalam Helsinki ke daerah yang relevan langsung setelah kuliah. Guru dan dosen Program ini dipimpin oleh Dr Derek Fewster, Dosen Universitas di Sejarah, Universitas Helsinki. Dr Fewster adalah spesialis dalam pertanyaan berkaitan dengan sejarah budaya, kajian budaya, penggunaan umum dari sejarah, nasionalisme dan sejarah ide-ide. Dua atau tiga dosen tamu yang akan dikonfirmasi. Sarana dan kriteria penilaian 1. Partisipasi selama kuliah (20%). 2. Sebuah studi kasus yang diajukan dan dievaluasi untuk seminar, disajikan sebagai karya tim dua atau tiga siswa bekerja sama. Setiap kelompok sehingga akan baik menyerahkan teks / powerpoint tertulis (30%) dan memberikan presentasi 20-30 menit dari permainan (30%). 3. Sebuah laporan tertulis dari sesi papan permainan (10%). 4. Esai bebas secara individual disampaikan minimal 8000 karakter (ca. 3 halaman), membahas refleksi pribadi tentang masalah "Permainan dan Sejarah" dalam kaitannya dengan pembacaan dan pelajaran disajikan (10%). Skala penilaian: 5 = sangat baik 4 = sangat baik 3 = baik 2 = rata 1 = miskin 0 = gagal. Semua tugas-tugas tertulis dari 2-4 harus diserahkan untuk hasil berlalu. Tingkat absensi minimal 80% dari kuliah dan seminar juga diperlukan. [-]

Globalisasi, Media Dan Warga Negara Kosmopolitan

Kampus Penuh waktu 17 hari August 2017 Finlandia Helsinki

Canggih, tahun ketiga mahasiswa dalam komunikasi / sosial ilmu / politik / media / jurnalisme. [+]

PERHATIKAN! Kursus ini diadakan pada tahun 2015, program studi baru akan diatur pada tahun 2017 Target Siswa Canggih, tahun ketiga mahasiswa dalam komunikasi / sosial ilmu / politik / media / jurnalisme. Ringkasan Kursus ini kritis menginterogasi pemahaman umum globalisasi (dari kita sendiri serta orang lain). Kita mulai dari gagasan bahwa, meskipun ada jelas proses materi yang sebenarnya globalisasi dengan konsekuensi nyata dan jauh, globalisasi juga merupakan kata yang digunakan dalam berbagai cara oleh berbagai aktor untuk mewakili proses ini dalam tata krama yang berbeda (Fairclough 2006: 4). Untuk lebih memahami cara-cara di mana penggunaan kata ini berdampak pada pemahaman kita tentang apa globalisasi adalah pertama kita membahas banyak pemahaman akademis globalisasi dan wacana warga kosmopolitan. Kami kemudian mengasah dalam pada nation branding: upaya spesifik untuk pemahaman kita tentang dunia global. Kami menganalisis kampanye organisasi pemerintah (non) nasional yang menyediakan gambar tertentu bangsa, kontras ini wacana organisasi akademik dan dimediasi dengan cerita sehari-hari globalisasi: apa artinya hidup di kota 'global'? Observasi dan wawancara dengan orang yang berbeda - mereka yang tinggal di daerah pedesaan atau di ibu kota, dan penduduk asli dan orang-orang yang hidup sebagai migran atau ekspatriat - akan memberi kita pandangan alternatif dari globalisasi. Ini juga akan memungkinkan kita untuk melawan representasi dominan. Tujuan pembelajaran Para siswa akan memiliki tiga jenis keterampilan pada penyelesaian modul: Keterampilan intelektual • Anda akan memperoleh kesadaran kritis teori akademis tentang globalisasi (tugas 2-3) dan akan dapat merefleksikan cara di mana globalisasi diwakili pada berbagai tingkatan (tugas 1, 4 dan 5). • Anda akan memiliki keterampilan yang memungkinkan Anda untuk menganalisis merek bangsa (tugas 4) dan representasi sehari-hari oleh aktor yang berbeda (tugas 5). Keterampilan praktis • Anda akan dapat kritis terlibat dengan karya akademis tentang globalisasi dan memahami bagaimana globalisasi merupakan sebuah proses dan sebuah kata (tugas 2 dan 3); • Anda akan dapat melakukan penelitian empiris untuk menganalisis wacana globalisasi yang diwakili oleh berbagai aktor (melakukan wawancara, observasi dan analisis wacana kampanye bangsa-branding dan materi wawancara) - seperti yang ditunjukkan pada tugas Anda, keterlibatan dalam diskusi kelompok dan presentasi visual; • Anda akan dapat menyajikan penelitian Anda dalam cara yang jelas, ringkas dan menarik secara visual di dalam kelas presentasi (tugas 4 dan 5); • Anda akan dapat menghasilkan desain visual profesional untuk presentasi hasil penelitian Anda pada hari terakhir dari modul (tugas 5). Keterampilan dipindahtangankan • Anda akan dapat mendiskusikan ide-ide Anda tentang globalisasi di depan teman-teman Anda sebagai bagian dari seminar; • Anda akan dapat bekerja secara efektif dalam kelompok sebagai bagian dari kerja kelompok; • Anda akan mengembangkan penelitian dasar dan keterampilan akademik yang Anda akan menunjukkan di individu dan kelompok tugas Anda. Format saja dan metode pengajaran Ceramah interaktif, diskusi seminar, laboratorium pengajaran, lokakarya; dipandu kerja kelompok; Belajar sendiri. Bacaan saja TBA Guru dan dosen Dr. Tamara Witschge, University of Groningen Sarana dan kriteria penilaian Dengan 31 Juli 2015: Tugas 1: 400 kata otobiografi, 10% dari nilai keseluruhan 5 Agustus 2015: Tugas 2: 250 kata tinjauan literatur, 10% 6 Agustus 2015: Tugas 3: 250 kata tinjauan literatur, 10% 14 Agustus 2015: Tugas 4: individu 15 menit lisan presentasi dan handout termasuk refleksi teoritis dan metodologis temuan, 40% 20 Agustus 2015: Tugas 5: 15 menit kelompok oral presentasi, dikombinasikan dengan temuan dan refleksi dalam bentuk visual yang dipilih oleh kelompok (brosur, handout, poster, powerpoint, dll), 30% [-]

Inggris Sebagai Lingua Franca - Bahasa Baru?

Kampus Penuh waktu 17 hari August 2017 Finlandia Helsinki

Program ini cocok bagi siswa di Master dan Doktor tingkat serta profesional bahasa yang memiliki minat dalam studi bahasa Inggris, linguistik umum atau pengajaran bahasa dan penilaian. [+]

PERHATIKAN! Kursus ini diadakan pada tahun 2015, program studi baru akan diatur pada tahun 2017 Target Siswa Program ini cocok bagi siswa di Master dan Doktor tingkat serta profesional bahasa yang memiliki minat dalam studi bahasa Inggris, linguistik umum atau pengajaran bahasa dan penilaian. Ringkasan Bahasa Inggris telah menjadi bahasa global komunikasi antarbudaya dan digunakan di seluruh dunia sebagai bahasa kontak antara orang-orang yang tidak berbagi bahasa asli umum. Non-penutur asli bahasa Inggris semakin menggunakan bahasa satu sama lain di bidang-bidang seperti akademisi, bisnis, diplomasi, olahraga dan hubungan pribadi. Bagaimana situasi ini sosiolinguistik baru mempengaruhi bahasa itu sendiri? Tentu saja hal ini terlihat pada pertanyaan linguistik seputar penggunaan bahasa Inggris sebagai lingua franca (ELF). Siswa akan mendapatkan pengalaman langsung dengan fitur data ELF otentik dan mengeksplorasi cara-cara di mana sifat kognitif pengolahan multibahasa dapat menjelaskan mereka. Kursus ini akan bergerak dari penyelidikan linguistik untuk menyimpulkan dengan implikasi dari penelitian ELF untuk pengajaran bahasa dan pengujian. Isi kursus ini disusun sekitar serangkaian kuliah oleh beberapa peneliti ELF, dengan masing-masing topik kuliah dikembangkan dengan siswa dalam format lokakarya kolaboratif. Strategi untuk komunikasi sukses dalam lingua franca akan dibahas di seluruh kursus. Topik-topik seperti gangguan lintas-linguistik, sumber multibahasa, alih kode, bentuk perkiraan dalam penggunaan bahasa kedua, dan strategi akomodasi yang penting untuk komunikasi yang berhasil dalam pengaturan internasional akan diambil. Database bahasa yang berbeda digunakan dalam penelitian ELF sendiri kami juga akan digunakan dalam kursus. Untuk informasi lebih lanjut tentang penelitian dan sumber daya kami, melihat ELFA halaman web proyek: helsinki.fi/elfa atau blog penelitian proyek ELFA. Tujuan pembelajaran Para siswa akan berkenalan dengan konsep ELF dan latar belakang teoritis. Mereka akan memikirkan implikasi dari penelitian ELF untuk masa depan Inggris serta aplikasi untuk pengajaran bahasa dan pengujian. Selain itu, mereka akan mendapatkan pengalaman langsung bekerja dengan database linguistik, menerapkan metodologi corpus serta melakukan analisis kualitatif interaksi. Format saja dan metode pengajaran Kuliah, laboratorium bahasa, diskusi, kerja kelompok, studi mini-penelitian, latihan dan tugas-tugas, pekerjaan lapangan, presentasi proyek terakhir grup Guru dan dosen Prof. Anna Mauranen adalah salah satu pelopor penelitian ELF dan direktur proyek ELFA (bahasa Inggris sebagai lingua franca dalam pengaturan akademik; www.helsinki.fi/elfa). Dia saat ini menjabat sebagai wakil rektor Universitas Helsinki. 2012 bukunya, Exploring ELF: Bahasa Inggris akademik dibentuk oleh non-penutur asli (Cambridge University Press), menganalisa ELFA korpus diucapkan ELF akademik dan memberikan dasar-dasar teoritis untuk kursus. dr. Svetlana Vetchinnikova adalah peneliti pasca-doktoral dalam proyek Inggris Mengubah di University of Helsinki. Pusat karyanya tentang pola bahasa di pesawat yang berbeda dari organisasi dan mekanisme pengolahan yang mendasari, terutama di pengguna bahasa kedua. dr. Jaana Suviniitty adalah pengembang pendidikan di Aalto University School of Science. Penelitiannya telah difokuskan pada comprehensibility kuliah di pengaturan ELF akademik dan implikasi pedagogis penelitian ELF akademik. Ray Carey, MA adalah mahasiswa PhD di proyek ELFA dan saat menyusun korpus baru ditulis ELF akademik, korpus WrELFA, di bawah arahan Anna Mauranen. Minat penelitiannya berfokus pada pemodelan linear dari bahasa dan menggambarkan kefasihan dalam interaksi ELF akademik. Dia mempertahankan ELFA blog penelitian proyek. Sarana dan kriteria penilaian Lulus / gagal atas dasar kehadiran, partisipasi aktif, pekerjaan proyek (studi kasus di kelompok), presentasi proyek terakhir grup. [-]

Jender, Budaya Dan Politik

Kampus Penuh waktu 17 hari August 2017 Finlandia Helsinki

Kursus ini merupakan gambaran dari studi gender Finlandia hari ini, baik dalam humaniora dan ilmu-ilmu sosial. Dengan demikian, tentu saja juga memberikan wawasan ke dalam masyarakat kontemporer, berurusan dengan representasi gender, penelitian Finlandia pada gender listrik, normativitas dan intersectionality. Juga dibahas akan pertanyaan global yang kesetaraan dan isu-isu multikultural di Finlandia dan sebagian dalam / konteks Eropa bagian utara Skandinavia. [+]

PERHATIKAN! Kursus ini diadakan pada tahun 2015, program studi baru akan diatur pada tahun 2017 Siswa Target Canggih Sarjana dan mahasiswa tingkat Master. Penelitian sebelumnya di studi gender multidisiplin yang direkomendasikan, tetapi tidak wajib. Ringkasan Kursus ini merupakan gambaran dari studi gender Finlandia hari ini, baik dalam humaniora dan ilmu-ilmu sosial. Dengan demikian, tentu saja juga memberikan wawasan ke dalam masyarakat kontemporer, berurusan dengan representasi gender, penelitian Finlandia pada gender listrik, normativitas dan intersectionality. Juga dibahas akan pertanyaan global yang kesetaraan dan isu-isu multikultural di Finlandia dan sebagian dalam / konteks Eropa bagian utara Skandinavia. Struktur Program ini dibagi menjadi berbagai tema diperiksa dalam kuliah sehari-hari (2 jam) dan diskusi kelompok dan / atau wisata. Kursus ini mengeksplorasi topik budaya seperti representasi gender, normativitas, emosi, media dan representasi, fashion, rumah dan rumah tangga, konsumsi dan jenis kelamin, dan jenis kelamin dan ruang publik. Politik / pertanyaan masyarakat termasuk gender dan bangsa, kewarganegaraan gender, sejarah dibungkam dari penjajahan, dan kesetaraan gender sebagai produk ekspor. Bagian penting dari kursus adalah intersectionality baik sebagai metode dan subjek. Kursus ini juga menyoroti pentingnya berurusan dengan teori dan contoh-contoh praktis dan pertanyaan. Untuk setiap tema siswa akan membaca teks akademik dan materi lain yang tersedia di internet dan mendiskusikannya dalam kelompok. Kursus ini akan dibantu oleh tutor yang ditunjuk dari Kelamin Helsinki berbasis Program Studi Master. Para siswa akan menggunakan lingkungan belajar Moodle untuk pra-tugas dan buku harian pembelajaran. Kegiatan tambahan akan diberikan bersama-sama dengan Hilma jaringan, Jaringan Universitas di Studi Gender di Finlandia. Tujuan pembelajaran Untuk mendapatkan wawasan ke dalam masyarakat Finlandia, pertanyaan kesetaraan negara kesejahteraan Finlandia dan representasi gender. Untuk mempelajari tentang penelitian Finlandia gender dan kekuasaan gender, normativitas dan intersectionality. Untuk bekerja sebagai kelompok dalam menganalisis teks dan tugas dipandu oleh praktek pedagogi feminis. Untuk mempelajari metode baru seperti mengambil bagian dalam ujian kelompok. Format saja dan metode pengajaran Ceramah, diskusi kelompok, diajari kelompok dengan Studi Gender Finlandia siswa. Kegiatan tambahan dan wisata akan diatur dengan jaringan Hilma, seperti mengunjungi otoritas kesetaraan Finlandia dan asosiasi gerakan perempuan, dan berkenalan dengan feminisme multikultural. Guru dan dosen Dr Annamari Vänskä (Collegium Peneliti, Turku Institute for Advanced Studies, University of Turku) Dr Marjaana Jauhola (Peneliti Postdoctoral, University of Helsinki Dosen tamu Sarana dan kriteria penilaian Partisipasi kelas, kerja kelompok dan wisata, dan ujian kelompok. Skala ujian gradasi: 5 = sangat baik 4 = sangat baik 3 = baik 2 = rata 1 = miskin 0 = gagal. • Partisipasi selama kuliah dan tugas di kelas (20%) • Studi kasus (20%) • Kelompok latihan (30%) • Belajar diary (30%) [-]

Komunikasi Antar Budaya Dan Multilingualisme

Kampus Penuh waktu 17 hari August 2017 Finlandia Helsinki

Kursus ini cocok bagi siswa tingkat Bachelor dan Master tertarik lintas kebudayaan. Backgounds akademik sesuai termasuk antropologi, ilmu-ilmu sosial, psikologi sosial, psikologi, studi postkolonial, linguistik, daerah dan studi budaya dan komunikasi. [+]

PERHATIKAN! Kursus ini diadakan pada tahun 2015, program studi baru akan diatur pada tahun 2017 Siswa Target Kursus ini cocok bagi siswa tingkat Bachelor dan Master tertarik lintas kebudayaan. Backgounds akademik sesuai termasuk antropologi, ilmu-ilmu sosial, psikologi sosial, psikologi, studi postkolonial, linguistik, daerah dan studi budaya dan komunikasi. Ringkasan Apa yang dimaksud dengan Komunikasi Antarbudaya? Apa konteks di mana Komunikasi Antarbudaya biasanya terjadi dan apa fitur yang membedakan? Faktor yang berkontribusi terhadap keberhasilan atau kegagalan dalam Komunikasi Antarbudaya? Mengambil pertanyaan seperti ini sebagai titik keberangkatan, tentu saja alamat tema dari perspektif sosiolinguistik. Tema ini dihubungkan dengan konsep-konsep kunci dari 'bahasa', 'masyarakat' dan 'perbedaan' yang sentral dalam mempertimbangkan hal kesalahpahaman vs keberhasilan dalam komunikasi antar budaya. Kursus ini akan fokus pada teori-teori Komunikasi Antarbudaya dan model, dan juga akan memeriksa multilingualisme dengan memberikan contoh-contoh dari wilayah geografis yang berbeda. Para peserta akan menganalisis multilingualisme, bilingualisme dan media dengan menggunakan analisis wacana kritis. Tujuan pembelajaran • Untuk menjadi akrab dengan Komunikasi Antarbudaya sebagai bidang studi • Untuk mendapatkan wawasan ke dalam hubungan antara komunikasi antar budaya dan multi bahasa • Untuk mendapatkan wawasan ke berbagai fitur bahasa yang membantu atau menghalangi komunikasi antarbudaya • Untuk lebih memahami sosiolinguistik aspek komunikasi antarbudaya • Untuk lebih memahami peran bahasa dalam berkomunikasi di seluruh hambatan sosial kelas, kelompok etnis, jenis kelamin, kebangsaan, dll Format saja dan metode pengajaran Kursus ini dimulai dengan ceramah pengantar tentang bagaimana tema dan perspektif disiplin ilmu yang berbeda datang bersama-sama dalam Komunikasi Antarbudaya. Materi kursus menggabungkan temuan penelitian akademik dasar dan baru-baru ini di lapangan. Sebelum dimulainya kursus, pembacaan yang dipilih akan dibuat tersedia untuk siswa secara elektronik. Bekerja dalam kelompok, siswa akan menyelidiki contoh-contoh konkret dari komunikasi antarbudaya dan menggunakan analisis wacana kritis sebagai metode. Siswa akan melaporkan temuan mereka dalam presentasi formal untuk dibahas oleh sesama siswa dan dinilai oleh guru saja. Penceramah Profesor Christine Anthonissen, Universitas Stellenbosch, Afrika Selatan Anthonissen menerima gelar PhD di University of Vienna pada tahun 2001, bekerja pada Analisis Wacana Kritis sebagai Teori Kritis yang dikembangkan selama tahun 1970-an. Dia secara khusus mempertimbangkan bagaimana teori tersebut dapat digunakan dalam menganalisis diskursus media diproduksi di bawah kendala sensor negara yang ketat. Penelitiannya berfokus pada saat Studi Wacana, Analisis Wacana Kritis dan aspek sosial Bilingualism dan multilingualisme. Ini topicalises pekerjaan wacana datang untuk berdamai dengan masa lalu yang traumatis, termasuk wacana yang dihasilkan selama dengar pendapat dari Afrika Selatan Komisi Kebenaran dan Rekonsiliasi, dan bahasa wacana sumbang antara petugas kesehatan dan pasien di klinik HIV / AIDS. Dia telah melakukan sebuah proyek interdisipliner yang meneliti karakteristik pergeseran bahasa dari Afrikaans ke bahasa Inggris di sejumlah Cape masyarakat Barat, menelusuri sifat pilihan bahasa yang dibuat dalam konteks pribadi dan swasta dan di berbagai domain publik. Dia adalah salah satu editor dari Stellenbosch Papers dalam Linguistik (SPIL dan SPIL PLUS), dan anggota dewan redaksi Jurnal Bahasa dan Politik; dan Margin multibahasa. Koordinator saja adalah Saara Rautanen-Uunila. Ajukan pertanyaan apapun mengenai isi dari kursus ini untuk dia di saara.rautanen-uunila (at) helsinki.fi. Sarana dan kriteria penilaian Partisipasi aktif dalam kuliah, tugas dan presentasi kerja kelompok. [-]

Koperasi Hukum Perusahaan

Kampus Penuh waktu 17 hari

Hukum perusahaan koperasi adalah jarang bagian dari kurikulum pengajaran, bahkan jika sekitar satu miliar anggota di seluruh dunia terlibat dalam bentuk khusus dari perusahaan dengan dampak ekonomi dan sosial untuk mencocokkan. Ketahanan krisis berulang koperasi dan kesadaran bahwa isu-isu pembangunan berkelanjutan juga harus ditangani oleh dan melalui perusahaan membawa kekurangan ini terhadap cahaya. Masalah ini ditangani oleh instrumen pemerintah internasional dan oleh Blueprint Koperasi Internasional Aliansi untuk Dekade Koperasi 2011-2020. [+]

PERHATIKAN! Kursus ini diadakan pada tahun 2015, program studi baru akan diatur pada tahun 2017 Target Siswa Canggih Sarjana dan mahasiswa Master, termasuk para profesional yang sudah bekerja, tertarik hukum koperasi. Ringkasan Hukum perusahaan koperasi adalah jarang bagian dari kurikulum pengajaran, bahkan jika sekitar satu miliar anggota di seluruh dunia terlibat dalam bentuk khusus dari perusahaan dengan dampak ekonomi dan sosial untuk mencocokkan. Ketahanan krisis berulang koperasi dan kesadaran bahwa isu-isu pembangunan berkelanjutan juga harus ditangani oleh dan melalui perusahaan membawa kekurangan ini terhadap cahaya. Masalah ini ditangani oleh instrumen pemerintah internasional dan oleh Blueprint Koperasi Internasional Aliansi untuk Dekade Koperasi 2011-2020. Kursus ini adalah untuk menciptakan pemahaman tentang faktor-faktor yang membentuk hukum koperasi. Istilah "koperasi hukum" juga mencakup bidang hukum lain karena mereka berdampak pada struktur dan operasi dari koperasi, seperti hukum perburuhan, hukum pajak, hukum persaingan dan standar akuntansi dan pembukuan, serta pembuatan hukum dan implementasi prosedur. Sebagai siswa berasal dari latar belakang nasional yang berbeda, mengacu pada undang-undang koperasi tertentu akan dilakukan dengan cara misalnya. Tujuan pembelajaran Pada akhir kursus siswa akan dapat membedakan bentuk koperasi perusahaan dari bentuk-bentuk lain, terutama dari perusahaan saham, dalam hal struktur hukumnya. Ini termasuk manajemen koperasi dan pemerintahan, sifat dan struktur modal dan mekanisme kontrol. Para siswa akan belajar tentang perkembangan bahwa hukum berbentuk koperasi, paling tidak sebagai koperasi mengambil bentuk-bentuk baru di bawah globalisasi. Perkembangan kompleks mencakup kecenderungan umum untuk menyelaraskan hukum; munculnya peraturan internasional yang secara langsung berdampak pada perusahaan; undang-undang koperasi regional dan hukum model daerah. Format saja dan metode pengajaran Pengajaran di kelas terhubung ke kursus sastra dan elemen blended learning (materi digital) dan kunjungan ke organisasi koperasi. Guru dan dosen Program ini dipimpin oleh Dr Hagen Henry, Direktur Penelitian dan Ajun Profesor, University of Helsinki Ruralia Institute; Dr Eliisa Troberg; dan Pekka Hytinkoski, E-learning koordinator, pekka.hytinkoski (at) helsinki.fi. Guru lainnya untuk dikukuhkan. Sarana dan kriteria penilaian Skala penilaian: 5 = sangat baik 4 = sangat baik 3 = baik 2 = rata 1 = miskin 0 = gagal Membaca bahan akan membantu siswa mengikuti kuliah, berkontribusi pada diskusi dan menyiapkan esai akhir. Kelas ini didasarkan pada tugas kursus independen (diary, esai atau ujian tertulis belajar). [-]

Kota Kesejahteraan

Kampus Penuh waktu 17 hari

Kursus ini dirancang untuk siswa gelar Master ilmu sosial, sosiologi, geografi, studi budaya, arsitektur, perencanaan kota, studi lingkungan, politik, dan ekonomi. [+]

PERHATIKAN! Kursus ini diadakan pada tahun 2015, program studi baru akan diatur pada tahun 2017 Siswa Target Kursus ini dirancang untuk siswa gelar Master ilmu sosial, sosiologi, geografi, studi budaya, arsitektur, perencanaan kota, studi lingkungan, politik, dan ekonomi. Ringkasan Tentu saja Helsinki Summer School ini mengambil melihat kota kesejahteraan sebagai model berkelanjutan pembangunan perkotaan. Sebuah kota kesejahteraan, seperti Helsinki, mempromosikan kesejahteraan warganya, menopang keseimbangan antara kebutuhan baik alam dan orang-orang, dan merespon kepedulian sosial dan ekologis sama. Atau apakah itu? Kursus ini menggunakan ceramah, lokakarya dan wisata di Helsinki untuk memeriksa apa yang membuat ibukota Finlandia kota kesejahteraan. Tujuan pembelajaran Selama tiga minggu tentu saja, para siswa dan guru akan menganalisis bagaimana sebuah kota kesejahteraan bekerja. Sebagai contoh, bagaimana kita harus mengatur perumahan, pelayanan sosial dan perencanaan perkotaan di kota kesejahteraan ditinggali? Apa memiliki desain yang harus dilakukan dengan itu? Dan apa yang membantu untuk membuat kota ini kesejahteraan yang berkelanjutan? Format saja dan metode pengajaran Kursus ini terdiri dari ceramah, lokakarya dan wisata. Sebelum dan selama kursus, siswa akan terlibat dalam kerja individu dan kelompok. Metode pembelajaran interaktif berdasarkan pemahaman interdisipliner studi perkotaan. Para siswa didorong untuk berpartisipasi secara aktif dalam pengembangan studi kasus dan tangan-kegiatan perencanaan di tempat di wilayah Helsinki. Bacaan saja Bacaan saja akan didistribusikan secara elektronik untuk siswa di muka. Pembacaan akan memperkenalkan siswa untuk mata pelajaran dan penulis harus ditangani dalam kuliah. Beberapa workshop akan mengambil bentuk lingkaran membaca. Guru dan dosen Program ini diselenggarakan dan dipimpin oleh Dr Giacomo Botta, Docent (Adjunct Profesor) di Studi Perkotaan di University of Helsinki. Dosen lainnya termasuk Prof. Urban Studies Anne Haila (Universitas Helsinki). Kursus ini juga dilengkapi terkemuka peneliti internasional lapangan dan ahli dari think tank Finlandia, kota dan lembaga lainnya. Sarana dan kriteria penilaian Kursus ini terdiri dari 1) tugas pra-kursus akan selesai sebelum awal kursus; 2) di-kursus tugas termasuk lokakarya, kerja kelompok, menulis satu buku harian kuliah dan satu abstrak; partisipasi aktif dalam kelas; dan 3) tugas akhir: menulis esai akhir, dan presentasi kelompok terakhir. [-]

Kursus Intensif Finlandia

Kampus Penuh waktu 17 hari August 2017 Finlandia Helsinki

Tentu saja ini hanya untuk siswa internasional mulai studi gelar master mereka pada musim gugur 2015 di Universitas Helsinki. Jika Anda tidak memenuhi kriteria ini, tetapi ingin belajar Finlandia, silakan lihat di sini untuk program Finlandia lainnya yang ditawarkan oleh University of Helsinki. [+]

PERHATIKAN! Kursus ini diadakan pada tahun 2015, program studi baru akan diatur pada tahun 2017 Siswa Target Tentu saja ini hanya untuk siswa internasional mulai studi gelar master mereka pada musim gugur 2015 di Universitas Helsinki. Jika Anda tidak memenuhi kriteria ini, tetapi ingin belajar Finlandia, silakan lihat di sini untuk program Finlandia lainnya yang ditawarkan oleh University of Helsinki. Ringkasan Ini tentu saja dasar intensif di Finlandia menawarkan siswa masuk kesempatan untuk belajar bahasa Finlandia sebelum awal musim gugur jangka Universitas. Kursus ini mencakup 50 jam mengajar ditambah kerja independen / kelompok (enam jam belajar hari rata-rata). Sebelum kursus dimulai, para peserta diharapkan untuk mengambil kursus online Tavataan TAAS! Finlandia untuk asing, sehingga mereka akan mempelajari kosakata dasar dan tata bahasa serta berbagai frasa dan unsur budaya Finlandia dan masyarakat. Kursus online menyediakan bantuan dalam bahasa Inggris dan bahasa lain selain Finlandia. Tujuan Belajar Kursus ini menawarkan siswa masuk kesempatan untuk mulai belajar bahasa Finlandia sebelum musim gugur jangka Universitas dimulai, sehingga akan mungkin untuk melanjutkan Suomi 2 kursus di musim gugur di University of Helsinki. Tujuannya adalah untuk belajar untuk mengatasi diskusi sehari-hari yang sederhana, menulis teks singkat tentang topik yang akrab dan belajar kosa kata kunci. Tingkat target adalah A1.2. Format saja dan metode pengajaran Kursus ini terdiri dari empat pelajaran kontak harian, dan siswa bekerja dalam kelompok kecil / independen di sore hari. Dengan cara ini tujuan pembelajaran saja dapat dicapai. Para siswa diharapkan untuk berpartisipasi aktif dalam berbagai tugas dan kerja kelompok selama pelajaran kontak. Platform online Moodle dapat digunakan untuk kegiatan mode campuran (kerja terutama independen). Program ini diajarkan dalam bahasa Finlandia, yang memungkinkan siswa untuk menggunakan bahasa langsung. Finlandia dalam metode Finlandia telah terbukti untuk mempercepat dan meningkatkan pembelajaran; Tentu saja telah dirancang sedemikian rupa sehingga tidak ada bahasa lain yang diperlukan. Namun demikian, siswa dapat selalu meminta bantuan dalam bahasa lain ketika guru beredar di kelas mengawasi pasangan atau kelompok kerja, saat istirahat atau setelah kelas. Bacaan saja Silahkan membeli buku sebelum pelajaran pertama: "Suomen Mestari 1. Suomen kielen oppikirja aikuisille "oleh Sanni Heinzmann, Sonja Gehring. Finn Lectura. Bab 1-7. Bahan tambahan (handout) oleh guru. Guru saja Paivi Vetsch, MA, Universitas Instruktur Sarana dan kriteria penilaian Tes tertulis di akhir kursus, dinilai pada skala 0-5 (0 = gagal, 1 = lumayan, 2 = memuaskan, 3 = baik, 4 = sangat baik, 5 = sangat baik). Keterampilan lisan yang dinilai terus menerus selama kursus. Akhir-of-kursus tes tertulis dapat direbut kembali sekali. Para peserta akan menerima sertifikat yang menyatakan isi dan tingkat kursus. [-]

Memahami Pendidikan Finlandia: Dari Mitos Ke Realitas

Kampus Penuh waktu 17 hari August 2017 Finlandia Helsinki

Pendidikan Finlandia adalah terkenal di seluruh dunia, terutama berkat tes PISA. Ribuan spesialis dan mahasiswa telah mengunjungi negara itu untuk menyaksikan nya pendidikan 'keajaiban'. Kursus ini mengusulkan untuk memperkenalkan pendidikan Finlandia dan mendiskusikan karakteristiknya. Dengan demikian tentu saja menawarkan pendekatan baru untuk keberhasilan pendidikan Finlandia dengan melihat kedua mitos dan realitas. Program ini diajarkan oleh spesialis dari Departemen Pendidikan Guru, dan siswa akan memiliki kesempatan untuk mengunjungi sekolah-sekolah dan lembaga pendidikan. Komponen online asli membuat kursus bahkan lebih menarik. Selama kursus siswa juga akan mengikuti bagaimana internasional dan media Finlandia mendiskusikan pendidikan. [+]

PERHATIKAN! Kursus ini diadakan pada tahun 2015, program studi baru akan diatur pada tahun 2017 Siswa Target Mahasiswa tingkat master dari setiap bidang penelitian tertarik untuk belajar tentang pendidikan Finlandia. Mahasiswa tingkat sarjana dengan sertifikat guru. Ringkasan Pendidikan Finlandia adalah terkenal di seluruh dunia, terutama berkat tes PISA. Ribuan spesialis dan mahasiswa telah mengunjungi negara itu untuk menyaksikan nya pendidikan 'keajaiban'. Kursus ini mengusulkan untuk memperkenalkan pendidikan Finlandia dan mendiskusikan karakteristiknya. Dengan demikian tentu saja menawarkan pendekatan baru untuk keberhasilan pendidikan Finlandia dengan melihat kedua mitos dan realitas. Program ini diajarkan oleh spesialis dari Departemen Pendidikan Guru, dan siswa akan memiliki kesempatan untuk mengunjungi sekolah-sekolah dan lembaga pendidikan. Komponen online asli membuat kursus bahkan lebih menarik. Selama kursus siswa juga akan mengikuti bagaimana internasional dan media Finlandia mendiskusikan pendidikan. Program awal Sistem pendidikan Finlandia Kurikulum inti nasional Finlandia dan reformasi saat ini Guru Pendidikan Menilai atau tidak? Mempromosikan sekolah-industri atau koneksi Kewirausahaan sekolah-lokal Pendidikan multikultural di Finlandia Penggunaan teknologi dalam pendidikan Finlandia PISA: Untuk atau melawan? Ekspor Pendidikan Finlandia Tujuan pembelajaran untuk membahas mitos dan realitas pendidikan Finlandia untuk belajar tentang karakteristik pendidikan Finlandia dan membandingkan dengan sistem lain pendidikan untuk meninjau peringkat pendidikan kritis internasional untuk menyadari keragaman praktik dan konteks dalam pendidikan Finlandia Format saja dan metode pengajaran Ceramah, diskusi, kunjungan dan kerja online. Guru dan dosen Fred Dervin, Profesor pendidikan multikultural, Departemen Pendidikan Guru, University of Helsinki Sirkku Kupiainen, Peneliti, Departemen Pendidikan Guru, University of Helsinki Heidi Layne, Peneliti, Departemen Pendidikan Guru, University of Helsinki Katriina Maaranen, Dosen Senior, Departemen Pendidikan Guru, University of Helsinki Veijo Meisalo, Profesor, Departemen Pendidikan Guru, University of Helsinki Matti Meri, Profesor, Departemen Pendidikan Guru, University of Helsinki Martina Paatela-Nieminen, Dosen Senior, profesor Ajun, Departemen Pendidikan Guru, University of Helsinki Nina Saajaniemi, Ajun Profesor, Principal Investigator, Dosen Universitas Neuropsikolog, Departemen Pendidikan Guru, University of Helsinki Sarana dan kriteria penilaian Partisipasi selama kuliah dan kelas dalam tugas (20%) Portofolio (diary belajar, diskusi online) (40%) Esai akhir (40%) [-]

Mengelola Lanskap Hutan Lestari

Kampus Penuh waktu 17 hari August 2017 Finlandia Helsinki

Kursus ini mengkaji kehutanan dari perspektif interdisipliner dan global. Fokusnya akan berada di layanan ekosistem yang menyediakan hutan, dan oleh karena itu siswa harus memiliki setidaknya pemahaman dasar tentang fungsi ekosistem. Maju Guru atau siswa Doktor hangat diundang pada kursus ini sebagai profesional muda di bidang yang berhubungan dengan topik yang dibahas. [+]

PERHATIKAN! Kursus ini diadakan pada tahun 2015, program studi baru akan diatur pada tahun 2017 Siswa Target Kursus ini mengkaji kehutanan dari perspektif interdisipliner dan global. Fokusnya akan berada di layanan ekosistem yang menyediakan hutan, dan oleh karena itu siswa harus memiliki setidaknya pemahaman dasar tentang fungsi ekosistem. Maju Guru atau siswa Doktor hangat diundang pada kursus ini sebagai profesional muda di bidang yang berhubungan dengan topik yang dibahas. Ringkasan Kursus ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman kita tentang jasa ekosistem hutan, paling tidak sebagai masa depan sumber daya global hutan merupakan masalah sehari-hari dalam perdebatan kebijakan internasional dan proses. Inisiatif internasional dan nasional perlu diperkuat untuk mempertahankan potensi ekonomi lanskap hutan di bawah tekanan yang meningkat dari pertumbuhan penduduk. Selain itu, tantangan baru seperti adaptasi terhadap kondisi iklim tidak menentu, bersaing lahan menggunakan serta kekhawatiran tentang keamanan pangan dan biofuel adalah contoh dari masalah utama yang dihadapi setiap hari oleh masyarakat yang bergantung pada hutan dan pengambil keputusan di seluruh dunia. Semua driver ini perubahan panggilan untuk pendekatan terpadu dan multidisiplin untuk memasukkan manajemen lanskap dengan cara yang baik mendorong tindakan inovatif segera dan menetapkan target untuk menemukan solusi yang berkelanjutan. Hutan dan hutan tanaman industri telah menjadi bagian penting dari teka-teki sumber daya alam global. Kerangka yang lebih luas sehingga harus mencakup skema manajemen yang fleksibel untuk memungkinkan partisipasi efektif dari masyarakat lokal, dan pembentukan sistem hemat biaya produksi (perkebunan misalnya, agroforestry), yang dapat menghasilkan aliran yang memadai produk komersial, jasa ekosistem dan perbaikan mata pencaharian. Untuk kerangka fungsional, namun, inisiatif internasional dan nasional untuk tata pemerintahan yang baik, transparansi, efisiensi dan ekuitas harus diintegrasikan ke dalam proses perencanaan. Ini adalah web kompleks masalah yang saling terkait yang tentu saja ini membawa kedepan. Tujuan pembelajaran Tujuan dari kursus intensif ini adalah untuk menyediakan alat-alat pembelajaran dan metode untuk menganalisis dan mengidentifikasi peluang untuk dan ancaman terhadap lanskap hutan, yang menimbulkan beberapa harapan dan melakukan berbagai fungsi. Format saja dan metode pengajaran Kursus ini terdiri dari: 1. pemeriksaan pra-kursus 2. kuliah dan latihan refleksi kuliah 3. kunjungan / kunjungan lapangan Kerja kelompok 4. 5. seminar publik, dan 6. Program informal seperti game, film dokumenter dan sesi drama. Metode pembelajaran interaktif, dengan fokus pada diskusi dan partisipasi kreatif. Guru dan dosen Program ini dipimpin oleh Prof. Markku Kanninen, University of Helsinki dan Viikki Tropical Resources Institute dan dikoordinasi oleh Bapak Saska Lohi. Mengajar akan diberikan oleh berbagai ahli dari organisasi yang berbeda di sektor publik, swasta dan sipil. Sarana dan kriteria penilaian Sebuah. Pra-ujian: 20% dari skor akhir b. Refleksi latihan: 40% dari skor akhir c. Laporan kelompok dan presentasi: 40% dari skor akhir d. Excursion ke lembaga Finlandia: tidak berpengaruh pada skor akhir e. Latihan: tidak berpengaruh pada skor akhir. Informasi tambahan: a. Semua tugas yang tercantum pada persyaratan kursus wajib bagi semua siswa. Dalam rangka untuk lulus kursus, menerima ECTS dan ijazah terakhir, siswa harus berhasil menyelesaikan semua tugas dan kegiatan; b. Jika siswa kehilangan kelas, mereka harus menulis esai pada subjek yang sama untuk setiap kuliah terjawab, sesi latihan atau kunjungan kelembagaan. Esai ini terdiri dari satu halaman A4 penuh (12-ukuran font, 1,5 spasi, Times New Roman, sekitar 600 kata). Skala penilaian: 5 = sangat baik 4 = sangat baik 3 = baik 2 = rata 1 = miskin 0 = gagal. [-]

Mengembangkan Kesadaran Antarbudaya Dari Selfness Dan Keberbedaan

Kampus Penuh waktu 17 hari August 2017 Finlandia Helsinki

Kursus ini cocok bagi siswa muka-tingkat dari latar belakang berikut: studi antarbudaya, antropologi, sosiologi, psikologi sosial, psikologi, studi gender, studi postkolonial, filsafat, linguistik dan program multidisiplin terkait. [+]

PERHATIKAN! Kursus ini diadakan pada tahun 2015, program studi baru akan diatur pada tahun 2017 Target Siswa Kursus ini cocok bagi siswa muka-tingkat dari latar belakang berikut: studi antarbudaya, antropologi, sosiologi, psikologi sosial, psikologi, studi gender, studi postkolonial, filsafat, linguistik dan program multidisiplin terkait. Sinopsis & Belajar Tujuan Selama kursus ini peserta akan merefleksikan diri dan keberbedaan, dan kritis meninjau perbedaan yang seharusnya budaya ditentukan biasanya disorot dalam studi komunikasi antarbudaya. Tujuannya adalah untuk: menunjukkan bagaimana konsep "Lain" berubah di zaman kita dan usia, dan bagaimana perubahan ini mempengaruhi studi komunikasi antarbudaya mengembangkan kesadaran budaya kritis diri dan keberbedaan menggambarkan bagaimana keberbedaan bisa, dan, dibangun dan didekonstruksi merenungkan kekuatan komunikasi visual dalam menafsirkan "Lain", baik positif atau negatif memberikan wawasan ke dalam pendekatan untuk lintas kebudayaan dari sudut pandang hermeneutika dan interpretivisme kritis memungkinkan siswa untuk menganalisis secara kritis konsep identitas serta klaim identitarian dalam berbagai artikulasi mereka memahami bagaimana dinamika kerja keragaman dalam pengaturan perkotaan kontemporer dengan mengamati dan mendokumentasikan ekspresi budaya keragaman Format saja dan metode pengajaran Kursus ini dimulai dengan kuliah pengantar tentang topik ini, menunjukkan bagaimana tema yang berbeda dan perspektif disiplin datang bersama-sama dalam komunikasi antarbudaya. Selama kursus siswa akan melakukan tugas yang lebih kecil, secara individual maupun berpasangan, dan pekerjaan akhir akan dilakukan dalam kelompok. Siswa akan melaporkan temuan mereka dalam presentasi formal untuk dibahas oleh sesama siswa mereka dan dinilai oleh guru saja. Selama kursus beberapa pendekatan didaktik yang berbeda akan digunakan. Guru dan dosen Dosen: Dr. Daria Bahtina-Jantsikene, Utrecht University, Belanda, daria.bahti.jants (at) gmail.com Daria Bahtina-Jantsikene adalah peneliti multidisiplin dengan gelar dalam linguistik (Uil OTS, Utrecht University, 2013) dan latar belakang dalam bahasa Inggris dan sastra (Tartu University, 2006 dan 2009) dan komunikasi antarbudaya (University of Lugano, 2007). Dia bekerja sama dengan EMICC (Eropa Magister Komunikasi Antarbudaya), jaringan sepuluh universitas Eropa yang mengkhususkan diri dalam komunikasi antarbudaya. Dia juga telah menjadi bagian dari Toolkit untuk Transnasional Komunikasi, sebuah kelompok riset terpadu pada mode baru komunikasi multibahasa. Fokus penelitian utamanya adalah receptiva lingua, modus multibahasa komunikasi di mana lawan bicara berbicara bahasa mereka sendiri dan menguasai bahasa yang lain cukup baik untuk memahami apa yang dikatakan kepada mereka. Komunikasi yang sukses dalam mode ini mengandaikan keselarasan cukup linguistik, interaksional dan antarbudaya kompetensi dan dengan demikian menyajikan contoh yang baik dari mendekonstruksi 'yang lain' sebagai sarana mencapai saling pengertian. Perilaku yang ada di balik proses penyelarasan bergantung pada adaptasi bersama dan bertujuan pemahaman 'yang lain' untuk yang terbaik dari pengetahuan seseorang, keterampilan juga berguna dalam meningkatkan kualitas komunikasi antarbudaya. Kepentingan yang lain termasuk multilingualisme pada umumnya, alih kode, pragmatik, konstruksi interaktif dari kesamaan, dan komunikasi Estonia-Rusia. Sejak 2009 ia telah diawasi sejumlah MA tesis dan diberi lokakarya dan pelatihan di tingkat universitas. Saat ini, ia menggabungkan membesarkan anak dan bekerja sebagai guru dan penerjemah di sekolah bahasa. Sarana dan kriteria penilaian Partisipasi aktif dalam kuliah, tugas, dan presentasi kerja kelompok. [-]

Museum Dan Situs Memorial: Menampilkan Dan Mengingat Minoritas

Kampus Penuh waktu 17 hari August 2017 Finlandia Helsinki

Siswa maju dan peneliti junior dalam sejarah, etnologi, antropologi, studi gender dan museum studi serta staf museum saat diundang untuk berpartisipasi. Peserta dari latar belakang minoritas terutama didorong untuk hadir. [+]

PERHATIKAN! Kursus ini diadakan pada tahun 2015, program studi baru akan diatur pada tahun 2017 Siswa Target Siswa maju dan peneliti junior dalam sejarah, etnologi, antropologi, studi gender dan museum studi serta staf museum saat diundang untuk berpartisipasi. Peserta dari latar belakang minoritas terutama didorong untuk hadir. Ringkasan Tujuan dari program multidisiplin ini adalah untuk mengajarkan bagaimana minoritas yang berbeda telah dipertimbangkan dalam museum dan memorial dan untuk memajukan pemahaman dan kepekaan siswa dalam isu-isu minoritas dalam hal ini. Minoritas sebagai istilah dapat didasarkan pada suku, ras, jenis kelamin, kesehatan atau orientasi seksual. Kursus ini akan membahas bagaimana masa lalu yang negatif dan kerugian, seperti Holocaust atau diskriminasi sehari-hari, telah dan dapat ditampilkan dan diperingati, membuat lembaga tampilan konsep inti dalam sejarah pameran museum dan memorial. Kursus ini juga akan berurusan dengan aksesibilitas peringatan dan pameran / bagi penyandang cacat, misalnya orang dengan gangguan penglihatan. Tentu saja Summer School ini memberikan kesempatan bagi siswa maju dan peneliti junior untuk mengeksplorasi isu-isu kompleks dengan para ahli terkemuka seperti Odd Brantenberg (Tromsø University Museum), Nataša Jovičić (Direktur Jasenovac Memorial Site), Kristin Kuutma (University of Tartu), Leontine Meijer-van Mensch (Deputi Direktur di Museum Europäischer Kulturen, Staatliche Museen zu Berlin - Preussischer Kulturbesitz), Ulla-Maija Peltonen (Finlandia Sastra Masyarakat) dan Susanna Pettersson (Direktur Museum Seni Ateneum / Galeri Nasional Finlandia). Mitra dari program ini adalah Memorial de la Shoah, Paris. Para siswa akan membuat penuh hari kunjungan ke Estonia sebagai bagian dari kursus. Biaya perjalanan tambahan sekitar 50 €. Tujuan pembelajaran Setelah mengambil kursus, siswa akan kritis menyadari aspek sejarah dalam kebijakan dan pertanyaan warisan display museum. Peserta akan akrab dengan konsep-konsep kunci, teori dan pendekatan praktis di lapangan serta dengan dilema profesional dan kebutuhan pembuat kebijakan. Bacaan saja Kursus ini meliputi membaca wajib inti (5 artikel penelitian) dan silabus tematik macam bacaan yang disarankan. Membaca Wajib: Kuutma, Kristin: "Warisan Budaya: Pengantar keterlibatan Pengetahuan, Politik dan Properti", Journal of Ethnology dan Folkloristics 3 (2), 2009, 5-12; Kirchenblatt-GIMBLETT, Barbara, "Budaya Tujuan: Pariwisata, Museum, dan Heritage", University of California Press 1998, 17-78; Batu, Dan: "Memory, Memorial dan Museum", Dan batu (ed.): The Historiografi Holocaust, Palgrave Macmillan, 2004, 508-532; Bendix, Regina: "Warisan Antara Ekonomi dan Politik. Sebuah Kajian dari Perspektif Antropologi Budaya ", Laurajane Smith & Natsuko Akagawa (eds.): Warisan Takbenda, Routledge, 2009, 253-269; Leontine Meijer-van Mensch dan Peter van Mensch: Bangga menjadi Belanda? Intangible Heritage dan Identitas Nasional di Belanda. Halaman 125-136. Guru dan dosen Program ini dikoordinasikan oleh Dr Malte Leila Belle dan Dr Eija Stark. Leila Belle besarbesaran spesialis dalam Holocaust dan Studi Genosida dan telah menjabat sebagai seorang ahli untuk pameran Anne Frank di Finlandia (2012). Seorang peneliti dalam studi cerita rakyat, keahlian Stark mencakup pertanyaan kepemilikan warisan budaya takbenda. Sarana dan kriteria penilaian Tentu saja panggilan untuk partisipasi siswa aktif. Para siswa harus terlibat dalam proses pembelajaran aktif, memberikan kontribusi pada diskusi dan lokakarya, dan menyelesaikan tugas. Untuk menerima enam kredit ECTS, para siswa harus menulis esai 10-12 halaman. Untuk 10 kredit ECTS, mereka harus menyerahkan esai 20-25 halaman. Esai harus diserahkan selambat-lambatnya satu bulan setelah kesimpulan dari kursus. [-]

Musik Heavy Metal Dalam Sejarah Kontemporer Dan Masyarakat

Kampus Penuh waktu 17 hari August 2017 Finlandia Helsinki

Kursus ini bertujuan untuk menjadi seperti multidisiplin mungkin, mendorong kolaborasi antara siswa dari latar belakang akademik yang berbeda. Para calon yang ideal adalah mahasiswa Sarjana atau Master praktek musik, musikologi, studi sosial, sejarah, semiotika, studi budaya, antropologi, filsafat, psikologi, studi bahasa, studi gender dan pedagogi maju. Keakraban dengan teori musik dianggap aset, tetapi tidak wajib. Metode pengajaran melibatkan tim-kerja dalam kelas, sehingga kesenjangan disiplin tunggal dapat diubah dengan kerjasama. Kursus ini akan dibagi menjadi kelompok-kelompok dari 4-6 siswa pada awal kursus, sehingga kelompok akan memiliki berbagai kompetensi. [+]

PERHATIKAN! Kursus ini diadakan pada tahun 2015, program studi baru akan diatur pada tahun 2017 Siswa Target Kursus ini bertujuan untuk menjadi seperti multidisiplin mungkin, mendorong kolaborasi antara siswa dari latar belakang akademik yang berbeda. Para calon yang ideal adalah mahasiswa Sarjana atau Master praktek musik, musikologi, studi sosial, sejarah, semiotika, studi budaya, antropologi, filsafat, psikologi, studi bahasa, studi gender dan pedagogi maju. Keakraban dengan teori musik dianggap aset, tetapi tidak wajib. Metode pengajaran melibatkan tim-kerja dalam kelas, sehingga kesenjangan disiplin tunggal dapat diubah dengan kerjasama. Kursus ini akan dibagi menjadi kelompok-kelompok dari 4-6 siswa pada awal kursus, sehingga kelompok akan memiliki berbagai kompetensi. Ringkasan Kursus ini mengeksplorasi pengembangan gaya musik populer dari Heavy Metal. Fokus utama akan berada di sejarah genre dan pentingnya dalam masyarakat Barat kontemporer. Banyak perhatian akan berada di Finlandia, di mana HM sangat sukses dan menjadi ciri khas budaya musik lebih dari di negara-negara Eropa atau non-Eropa lainnya. Tujuan pembelajaran Para siswa akan menghargai pentingnya musik Heavy Metal dalam budaya musik barat, perkembangan sejarah dan karakteristik subkultur yang terkait dengan musik. Subkultur ini sangat kuat di Finlandia, dan Finlandia HM diakui di seluruh dunia sebagai manifestasi utama dari gaya musik ini. Para siswa juga akan mencapai kompetensi dalam kritik musik, teori musik, sosiologi musik, semiotika musik dan studi budaya. Selanjutnya, tentu saja memberi mereka dasar yang kuat untuk secara kritis memahami genre musik populer selain HM. Format saja dan metode pengajaran Ceramah, materi multimedia (musik contoh, film, dokumenter), kegiatan lokakarya / seminar, diskusi kelompok. Kelas berlangsung lima hari seminggu, dari Senin sampai Jumat. Selama kuliah (sementara 9,00-11,00), guru membahas sejarah HM dan interaksi dengan masyarakat dan bidang-bidang budaya. Metode pengajaran adalah: Membaca dan mengomentari materi kursus (misalnya buku, artikel), atau mengomentari pembacaan ditugaskan sebelumnya. Melihat / mendengarkan dan mengomentari materi multimedia. Setelah istirahat makan siang, tentu saja berlanjut dengan kegiatan lokakarya / seminar berfokus pada kerja kelompok (sementara di 12,00-14,00). Ini termasuk: Analisis bacaan dan contoh audio / video tentang topik tertentu yang diusulkan oleh guru. Hasil kerja kelompok dalam tulisan-tulisan atau presentasi slide yang akan dibahas di depan kelas. Tugas di luar kelas yang dimaksudkan untuk bekerja pada terutama dalam tim. Beberapa pertemuan seminar dengan musisi atau ahli dalam bidang studi HM (lihat 'Dosen dan guru). Sekali / dua kali (max.): Hadir di malam hari di media / konser HM utama. Ini tunduk pada peristiwa yang terjadi di Helsinki pada saat itu dan pada harga tiket (sekitar € 15-30). Guru dan dosen Program ini diselenggarakan oleh kandidat PhD Paolo Ribaldini, Universitas Helsinki, yang topik penelitian adalah musik HM, dan latar belakang pendidikan yang melibatkan praktek klasik dan populer musik, musikologi, filsafat, dan filsafat musik. Sarana dan kriteria penilaian Kehadiran di kuliah 20%. Partisipasi dalam seminar, kerja kelompok 40%. Akhir esai / ujian 40%. Pada akhir kursus, siswa diwajibkan untuk menulis sebuah esai singkat (3000-5000 kata) tentang topik yang dipilih dari daftar pilihan (10/6) yang diberikan oleh guru. Bagi siswa yang lebih memilih alternatif pilihan, esai dapat diganti dengan ujian tertulis pada salah satu hari kursus. Jumlah kredit dihitung sebagai berikut: 4 jam kelas x 5 hari / minggu x 3 minggu = 60 jam sekitar 2 jam individu / kelompok kerja di luar kelas x 5 hari / minggu x 3 minggu = 30 jam bacaan awal dan akhir esai = sekitar 45 jam TOTAL = 135 jam (5 ETCS, jika 1 ECTS = 27 jam bekerja) [-]

Neurosains Kognitif

Kampus Penuh waktu 17 hari August 2017 Finlandia Helsinki

Siswa di Guru dan tingkat doktor dalam psikologi, ilmu kognitif, ilmu pidato, musikologi, neuroscience, linguistik, kedokteran dan biologi. [+]

PERHATIKAN! Kursus ini diadakan pada tahun 2015, program studi baru akan diatur pada tahun 2017 Target Siswa Siswa di Guru dan tingkat doktor dalam psikologi, ilmu kognitif, ilmu pidato, musikologi, neuroscience, linguistik, kedokteran dan biologi. Ringkasan Otak manusia dan kemampuannya untuk beradaptasi dengan tuntutan lingkungan merupakan inti dari kursus kami. Tentu saja ini sangat berguna bagi siswa yang ingin mendapatkan pengetahuan tentang perkembangan terbaru dalam ilmu saraf kognitif pendengaran pada khususnya. Program kursus berfokus pada fungsi otak dalam rangka neuroplastisitas. Kursus ini terdiri dari tutorial pada metode penelitian otak dan kuliah tentang topik saat ini. Ada beberapa demonstrasi pada pekerjaan laboratorium praktis dengan teknik modern pencitraan otak seperti electroencephalography (EEG), magnetoencephalography (MEG), pencitraan resonansi magnetik fungsional (fMRI) dan stimulasi magnetik transkranial (TMS). Para siswa juga memiliki kesempatan untuk memperkenalkan proyek-proyek mereka dan hasil penelitian dalam sesi poster. Tujuan pembelajaran Kursus ini akan memungkinkan siswa untuk memahami prinsip-prinsip teoritis, janji-janji dan keterbatasan metode penelitian otak modern. Mereka akan mendapatkan pengalaman di dalam akuisisi data dan analisis. Mereka juga akan belajar tentang kemajuan terbaru dalam menggunakan metode ini dalam rangka untuk lebih memahami kognisi manusia dan belajar khususnya di ranah bahasa dan musik. Format saja dan metode pengajaran Kuliah, kerja tim, tangan-pelatihan dengan metode penelitian otak, sesi poster. Guru dan dosen Para dosen akan mencakup para ahli internasional berikut lapangan: Prof. Merav Ahissar, Universitas Ibrani Yerusalem, Israel Prof. Matt Davis, MRC, Kognisi dan Brain Sciences Unit (CBU), Cambridge, UK Prof. Nadine Gaab, Childern Hospital dan Harvard Medical School, Boston, USA Prof. Heikki Lyytinen, University of Jyväskylä, Finlandia Prof. Marc Schönwiesner, Universitas Montreal, Kanada Dr Jan Wikgren, University of Jyväskylä, Finlandia Dr. Minna Lehtonen, Abo Akademi University, Turku, Finlandia Dr Sari Ylinen, Universitas Helsinki, Finlandia Tutorial metodologis akan diberikan oleh: Prof. Risto Ilmoniemi, Aalto University, Finlandia Prof. Lauri Parkkonen, Aalto University, Finlandia Prof. Marc Schönwiesner, Universitas Montreal, Kanada Prof. Minna Huotilainen, Finlandia Institut Keselamatan dan Kesehatan Universitas Helsinki, Finlandia Sarana dan kriteria penilaian Belajar diary Grading: Lulus / Gagal [-]

Pengantar Bioetika

Kampus Penuh waktu 17 hari August 2017 Finlandia Helsinki

Pengantar Bioetika dirancang untuk Sarjana, Master dan mahasiswa doktoral yang dapat mengikat bioetika dengan bidang utama studi mereka, seperti filsafat, teologi, etika, kedokteran, biosciences, hukum atau bidang yang berdekatan. [+]

PERHATIKAN! Kursus ini diadakan pada tahun 2015, program studi baru akan diatur pada tahun 2017 Siswa Target Pengantar Bioetika dirancang untuk Sarjana, Master dan mahasiswa doktoral yang dapat mengikat bioetika dengan bidang utama studi mereka, seperti filsafat, teologi, etika, kedokteran, biosciences, hukum atau bidang yang berdekatan. Ringkasan Penelitian tentang biosains dan bioteknologi telah berkembang jauh selama dekade terakhir. Biosains dan aplikasi baru mereka sekarang memiliki dampak yang besar terhadap masyarakat dalam membentuk pemahaman kita tentang kehidupan, kematian, sakit, kesehatan dan kelestarian lingkungan. Kursus ini melibatkan dengan studi filosofis kontroversi etika yang ditimbulkan oleh kemajuan dalam biologi dan kedokteran. Para siswa akan diperkenalkan dengan sejarah bioetika; dengan peran berbagai teori dan pendekatan; etika medis, lingkungan dan teknologi; dan pertanyaan-pertanyaan etika yang terkait dengan bioteknologi baru. Kursus ini juga akan menyelidiki ke biolaw dan perkembangannya. Tujuan pembelajaran Kursus ini akan memberikan gambaran tentang perkembangan bioetika, serta pendekatan teoritis yang berbeda dan contoh masalah praktis dalam lapangan. Studi kasus memberikan kesempatan untuk menganalisis dan merumuskan argumen yang mendukung dan menentang berbagai jenis solusi, menyoroti kompleksitas masalah bioetika. Format saja dan metode pengajaran Kursus ini terdiri dari ceramah, lokakarya berbasis kasus, pembacaan dan jurnal belajar yang akan diselesaikan selama kursus. Sebelum kursus, siswa akan menulis sebuah makalah orientasi pada masalah bioetika. Esai ini akan dibahas dalam lokakarya memeriksa keadaan diskusi bioetika di negara-negara peserta. Guru dan dosen Jaana Hallamaa, Ville Päivänsalo, Janne Nikkinen, Eeva Nyrövaara, Juli Mansnérus, Susanne Uusitalo, Riitta Burrell, Johanna Ahola-Launonen, Pekka Louhiala, Heikki Saxén, Pinja Jaspers, Salla Saxén, C. Aludaat-Dujardin, Topi Heikkerö, Karoliina Snell dan Karoliina Nikula. Sarana dan kriteria penilaian Belajar diary dari 20 halaman berdasarkan literatur dan kuliah dan terintegrasi di bidang masing-masing peserta studi. Kriteria penilaian: perumusan pertanyaan yang relevan, penggunaan material, berpikir kritis, kejelasan konseptual. [-]

Tantangan Pembangunan Demokrasi Di Eropa Timur

Kampus Penuh waktu 17 hari August 2017 Finlandia Helsinki

Kursus ini menawarkan gambaran tantangan saat ini pembangunan sosial dan politik di Eropa Timur. Diajarkan oleh sekelompok studi kawasan ahli sejarah, ilmu politik, studi media dan sosiologi, tentu saja memandang Eropa Timur sebagai termasuk negara-negara bekas Blok Timur, yaitu, negara-negara Baltik, Timur Tengah dan Eropa Selatan-Timur, Balkan dan Ukraina . Rusia dibahas hanya sebagai titik acuan ke daerah kepedulian kami: ada tidak akan ada kuliah khusus tentang perkembangan Rusia. [+]

PERHATIKAN! Kursus ini diadakan pada tahun 2015, program studi baru akan diatur pada tahun 2017 Siswa Target Kursus ini dirancang untuk mahasiswa lanjutan atau mahasiswa tingkat Master of humaniora dan ilmu sosial. Ringkasan Kursus ini menawarkan gambaran tantangan saat ini pembangunan sosial dan politik di Eropa Timur. Diajarkan oleh sekelompok studi kawasan ahli sejarah, ilmu politik, studi media dan sosiologi, tentu saja memandang Eropa Timur sebagai termasuk negara-negara bekas Blok Timur, yaitu, negara-negara Baltik, Timur Tengah dan Eropa Selatan-Timur, Balkan dan Ukraina . Rusia dibahas hanya sebagai titik acuan ke daerah kepedulian kami: ada tidak akan ada kuliah khusus tentang perkembangan Rusia. Kursus ini memberikan siswa dengan yang baru, pendekatan multidisiplin untuk studi politik dan masyarakat dengan fokus pada isu-isu yang menghambat perilaku demokratis. Ditujukan akan pertanyaan nasionalisme, populisme, korupsi, pemerintahan otoriter, kemiskinan, situasi Roma, politik sejarah, kebijakan budaya, masyarakat sipil dan masalah lingkungan. Dalam rangka untuk mendapatkan pemahaman yang lebih baik dari tantangan Eropa Timur di dunia global saat ini, tentu saja menawarkan wawasan ke dalam sejarah dan transisi pasca-komunis. Tujuan pembelajaran Para siswa akan mendapatkan gambaran luas dari perkembangan sosial dan politik saat ini di wilayah tersebut. Tujuannya adalah juga untuk membahas secara kritis konsep demokrasi, yang kadang-kadang dipahami secara normatif. Para siswa akan berkenalan dengan pendekatan multidisiplin baru dan metode pedagogis yang inovatif untuk memahami kompleksitas politik dan masyarakat di daerah ini. Kursus ini juga akan memberikan informasi tambahan bagi siswa yang ingin mengkhususkan diri dalam mata pelajaran dan bidang penelitian yang dicakup oleh kursus. Proyek penelitian mutakhir yang sedang berlangsung, dilakukan di University of Helsinki, akan diperkenalkan dengan kunjungan ke beberapa pusat penelitian. Format saja dan metode pengajaran Kursus ini memerlukan total 30 jam mengajar dengan berbagai mengaktifkan belajar format, seperti kuliah, membalik kelas, debat dan lokakarya kecil. Kami menerapkan metode baru yang mempromosikan pemikiran kritis dan discursivity. Setiap kuliah termasuk wajib pra-membaca, dan format kelas akan berisi ceramah 60 menit dan lokakarya 30 menit. Silabus dengan lapangan pembacaan akan disebarluaskan kepada siswa sebelum kursus dimulai. Guru dan dosen Dr Katalin Miklóssy (Aleksanteri Institute, Finlandia Pusat Studi Eropa Rusia dan Timur, Universitas Helsinki), salah satu anggota pendiri Akademi Guru 'dari Universitas Helsinki, bertanggung jawab untuk perencanaan saja. Guru lainnya termasuk peneliti yang berafiliasi dengan Aleksanteri Institute dan Departemen Politik dan Ekonomi Studi, dan Finlandia, Finno-Ugrika dan Studi Skandinavia di University of Helsinki. Sarana dan kriteria penilaian Kehadiran, tentu saja bacaan dan ujian akhir. Grading didasarkan pada kehadiran, partisipasi dalam diskusi dan penyelesaian tugas yang diperlukan dan ujian akhir. Skala penilaian: 5 = sangat baik 4 = sangat baik 3 = baik 2 = rata 1 = miskin 0 = gagal. [-]